peruskoulu
Arena Pro
Koululaisten liikkumisen poliittinen ohjaus 2000-luvulla: Kokonaiskoulupäivä, Liikkuva koulu ja Harrastamisen Suomen malli
Lasten koulupäivän jälkeistä vapaata aikaa on Suomessa pyritty täyttämään ohjelmilla, hankkeilla ja lainsäädännöllä. Tavoitteissa ovat vuorotelleet lasten kuuleminen ja kontrolli.
Arena Pro
Liikkuminen osaksi koulupäivää: yläkoululaisten ideoita ja toiveita
Osa nuorista kaipaa lisää mahdollisuuksia liikkua koulupäivän aikana. Toiveissa ovat vapaaehtoiset, innostavat ratkaisut ja mahdollisuus osallistua suunnitteluun.
Arena Pro
Oulussa Nykytilan arviointi -työkalua hyödynnetään aktiivisesti koulujen liikunnallisen toimintakulttuurin kehittämisessä
Liikkuva koulu -toiminnan tavoitteena on lisätä liikkumisen mahdollisuuksia koulupäivään ja tauottaa pitkiä paikallaanolojaksoja. Jokainen koulu toteuttaa liikkuvampaa koulupäivää omalla tavallaan....
Arena Pro
Tarvitsemme tarinoita Ukrainasta – kuinka käsitellä Euroopassa riehuvaa sotaa?
Tässä artikkelissa tarkastelemme, kuinka tarinoita ja kokemuksia sodasta, pakolaisuudesta, vihasta ja myötätunnosta voi käsitellä oppilaitoksissa erilaisten taiteellisten teosten kautta sekä...
Arena Pro
Lasten ja nuorten liikkumisen edistäminen varhaiskasvatuksessa, kouluissa ja oppilaitoksissa – vakiintuuko toiminta ilman koordinaattoreiden työpanosta?
Paikallistasolla toimivat koordinaattorit ovat avainroolissa Liikkuva varhaiskasvatus, Liikkuva koulu ja Liikkuva opiskelu -toiminnan toteutuksessa, kehittämisessä ja vakiinnuttamisessa. Koordinaattoreiden työpanos on...
Arena Pro
Liikkumista edistävän toiminnan vakiintumisen edellytyksiä
Liikkumista edistävä toiminta on vahvistanut asemaansa varhaiskasvatusyksiköissä, kouluissa ja toisen asteen oppilaitoksissa. Toiminnan vakiintuminen edellyttää paikallistason koordinointia, johdon tukea, toiminnan...